《粵港澳大灣區發展規劃綱要》以及《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》（簡稱《橫琴方案》）等，為澳門的進一步繁榮發展提供了重大機遇。澳門教育界，尤其是高等教育界該如何看待和抓住這些機遇？在粵港澳大灣區建設中，澳門高校應該發揮怎樣的作用？記者就此專訪了澳門大學校長宋永華。
記者：您怎麼看《橫琴方案》的意義？
宋永華：建設橫琴粵澳深度合作區，不僅是推動落實大灣區發展規劃的重大舉措，也是中央支持澳門進一步繁榮發展的“大禮包”，有利於澳門更好融入國家發展大局，也將進一步鞏固和豐富“一國兩制”成功實踐的內涵。
記者：到2035年，粵港澳大灣區要建成一流灣區和世界級城市群，這就迫切要求建成與灣區發展水平相匹配的、世界領先水平的灣區高等教育。您認為該如何提升大灣區整體高等教育水平？
宋永華：粵港澳大灣區要建成一流灣區和世界級城市群，需要一流的科研和教育，為灣區發展提供持續的創新發展動力。粵港澳三地高等教育優勢互補、協同和融合發展是必然的大趨勢。
2020年12月，教育部和廣東省印發《推進粵港澳大灣區高等教育合作發展規劃》，其中具體提出了五大任務，包括探索“學校+”辦學模式、探索建立大灣區高等教育協同發展體系、強化大灣區高校科研協同創新、深化人才交流合作、打造高等教育對外交流合作樞紐等內容。這為澳門高等院校參與大灣區高等教育合作提供了清晰的方向，也為大灣區高等教育合作發展提供廣闊空間，未來需要多方不斷創新，合力推動具體項目的實施。
對於澳門高等教育發展來說，最重要的是發揮好澳門特色“一國兩制”的優勢，挖掘自身優勢和潛力，更好服務國家發展戰略和大灣區發展所需。澳門的高等教育也可通過積極參與大灣區的發展，尤其是橫琴粵澳深度合作區的建設，再上新台階、實現新發展。
記者：您認為澳門大學有哪些優勢？在全面配合澳門特區參與建設大灣區過程中可以發揮哪些作用？
宋永華：近年來澳門大學發展迅速，是大灣區西岸綜合實力最強的大學之一，擁有三間國家重點實驗室，也是澳門唯一一所在橫琴擁有校園的大學。 2019年澳大在橫琴設立產學研示範基地，在智慧城市科技、先進材料、微電子、精準醫學等領域具備一定的研發基礎和條件。 2019年澳大倡議發起了“粵港澳大灣區西岸科技創新和人才培養聯盟”，集合西岸城市的科教力量，切實推動澳門、大灣區西岸以及整個大灣區的持續發展。
聚焦西岸，共建灣區，澳大將從以下幾個方面積極發揮作用：一是充分發揮澳大的辦學特色和國際化優勢，延攬和培養更多優秀人才；二是加強澳大與內地，尤其是大灣區高等院校和科研機構合作，開展更多高水平的人才培養項目；三是聚焦地區發展所需，不斷完善和建設澳大的科研戰略佈局，進一步建設好澳大橫琴產學研基地，聯動內地高水平的科研資源，融入內地更廣闊的產業市場，加強科研創新，推動產學研合作，力爭在大灣區西岸建立科研創新和人才培養中心；四是積極探索大灣區創新合作辦學模式，共同推動大灣區國際教育示範區的建設。
未來，澳大將以“立足澳門，共建灣區，面向全國，走向世界”為發展定位，積極配合國家和澳門特區的總體部署，把握機遇、迎接挑戰、主動作為，提質科研創新發展，加強教育和人才培養，持續提供更優質的社會服務，實現澳大整體水平的飛越和提升。
記者：大灣區科教合作有哪些挑戰？
宋永華：粵港澳三地的經濟、文化、法律制度和行政體制等都存在一定的差異，客觀上使三地高等教育協調和融合發展面臨一定的挑戰。大灣區的教育合作，一來需要實現優勢互補、資源共享和協同發展，二來需要時間去進行探索實踐，需要更多創新的思路和空間。大灣區各地政府和院校需要積極主動應對挑戰，保障教育和科研合作項目的推行和實施。
記者：傳承愛國愛澳核心價值，是澳門自覺融入國家發展大局、深入推進“一國兩制”的重要保障。澳門大學在這方面做了哪些工作？
宋永華：面向校內學生，澳大主要透過“四位一體”協同育人模式，重點做好憲法和基本法教育、中國歷史文化等通識教育，加強學生對國情和中華文化的了解及認同。澳大還與內地高校多次成功合作舉辦國旗主題交流及升旗活動，並積極推動學生參加各類內地考察交流活動，讓學生通過多種渠道更深入認識祖國。
面向澳門社會，澳大近年成立了中國歷史文化中心，開設了中國歷史文化碩士學位課程，培養中國歷史文化研究的相關人才，並通過與澳門本地的中小學合作，成立澳門中小學生人文社科教育基地，大力弘揚中華優秀傳統文化；建設澳大憲法與基本法研究中心，面向澳門不同部門、機構和團體開展憲法與基本法的學習研究和宣傳推廣，並通過編寫憲法與基本法的相關教材，為澳門的愛國愛澳教育提供優質的教研資源。
